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中学之后还得加上物理、化学、几何代数、生物等等理科内容，总而言之陈昊想要得到人才是工程师和科学家而不是只会写八股文的做题家。
陈昊的强制性的要求让基层的教育体系发展很是艰难，因为根本就没地方找这么多的合格老师，只能原本分散的村小学以及镇中学全部集合成了一所中心学校，把有限的师资力量集中到一所学校强化现有的教学质量。
为了招聘合格的教师，各个镇长几乎可以说是八仙过海各显神通，有的人花大价钱从工业学院聘请学员过来兼职，每月薪资数十两，还车接车送，每周只上三天的课，每天只需要来上两小时的课程，课上完就立刻专车送他们回县城继续搞进修，就这待遇工业学院的学员都是爱来不来的，全都是看在教育大业政治正确的份上才愿意费一些时间。
有些逼急眼的镇长甚至亲自去明朝境内跋山涉水找老师，尤其是那些精通奇技淫巧喜欢钻研旁门左道的书生，看见一个就逮回来一个。
毕竟教育考核也是衡量官员政绩的一项重要因素指标，在定海共和国内，一地主官必须兼顾治安、税收、教育三个核心指标，这三个核心方面无论哪个地方出了问题都是一票否决的。
急于求成的陈昊已经在去年就下了指标，要求每个镇必须在共和一年年底向县一级的各类学院输送至少二十名合格的中学毕业生，二十个只是最低限的合格标准，超出了那就是最好，多多益善也没问题，反正此类合格毕业生越多越好，就算是搞不了科研学问，征召参军那也是最好的军官种子！
目前梅花镇中心学校还算是搞得不错的，全校共计设立了九个年级，共计拥有学生九百五十六名，其中进入了中学阶段的学子就有一百二十七名，如果年底顺利的话，这些人能够通过县统一考试的应该可以达到五十人左右，这也是李学文一点都不慌的底气。
陈昊进入了梅花镇中心学校之后，对于教学楼还有什么操场体育器材之类的基础设施看都没看，因为这些玩意儿都是最基本的，这么多钱花下去要是连物质基础都打不出来，那就没得搞了，陈昊重点看的就是学生和教师的知识掌握以及学历水平。
校方为了满足陈昊的期待，直接组织了一场临时性质的考核测验，陈昊全程看了一遍，最后挑了几张试卷出来细细品鉴，最后非常满意的点头微笑。
通过实地考察和测试，陈昊发现这里的学生能够达到小学水平的已经过半了，能够达到初中水平的也有一百多号人，少部分学生甚至能够熟练掌握代数
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