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吗？”
池萍满腔热血地说：“有信心，请领导放心！”
张易凡微笑着点了一下头说：“你准备一下，今天下午2点他们来报名测试，你来主持。”
下午，学生测试时，池萍观察了三位学生的答题情况，那位名叫林思雨的女孩水平较高，做题速度又快又好，且字迹娟秀，另两位男孩，水平较差，做题很吃力，字迹也潦草。
测试完毕，池萍和三个孩子聊了聊学习华文的情况，明白了他们的困惑和期许。女孩林思雨主要是想提高写作文的水平，两位男生是想全面提高，只要能提高考试分数就可以。
三位学生的水平参差不齐，辅导起来就得因人而异，也就是因材施教。池萍每周给他们三位上两次课，每次两小时。池萍每次备课都是竭尽全力，给每位学生准备一个预案，然后再设计几个游戏或者互动环节，尽量让他们三人在欢快的气氛中巩固所学知识，提高运用能力。
经过一段时间的教学，三位学生对池萍的教学非常满意，张易凡主管和陈昕校长也都很欣慰，他们觉得招聘池萍进来没有看错人。
某天下午，张易凡找池萍谈话说：“目前学生对你的课很满意，希望你再接再厉。咱们学校的老师，每周平均课时18节，你现在还差很多，学校会陆续给你加课，最后达到18节左右为止，你要有思想准备。”
池萍点了点头，但心里却犯起了嘀咕，心想：“妈呀！现在每周上4节课都觉得忙得不亦乐乎，上18节课还不得累死？18节课是什么概念？每周工作6天，每天平均3节课，接近半天时间，再加上备课、批作业、填表，开会、喝水，上厕所等等，一天还能剩多少时间？自己在国内的小学上班时，每周给一个年级2个班上16节课都累的不行，况且国内一节课45分钟，常春藤的一节课是1小时，而且学生不是一个年级……唉，现在才发现，外国资本家更黑啊！”
张易凡后面又说：“从下周起，再给你4个四年级的学生，每周三12节、周日下午56节上课。”
池萍答应了。
这样一来，她现在是带两个年级的课，周一、三、六、日有课，周五暂时没课，周二休息。池萍选择了和赵丽同日休息，因为在这里她只熟悉赵丽一个人，逛街购物或办什么事儿时，她们俩可以作伴一起出去。赵丽也曾经建议过池萍周二休息。
池萍的工作压力很大，与她一同入职的另两位女老师已经走在她的前面，她决心迎头赶上，她心里憋着一股劲儿，她要
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