他要发球却又松手，身后排队等候的人隐隐传出喧哗。

第一个说＇不要紧张＇的反而是身边久站的北信介，他没有催促的意思，语气很平淡，但透着一股鼓励的内容：“不要妄图挑战身体极限，只是试扣，心情愉快地扣吧。”

土屋因此看了他一眼：“前辈，你温温柔柔的。”

“是吗？”

虽然北信介在稻荷崎常常以＇一丝不苟＇和＇教条＇的刻板印象上榜各大部团队长榜单，但实际上，他常常从身边人收到类似＇温和＂的评价。

这种评价多半源自低年级，偶尔队内的正选也这么嘀咕。

只是北信介认为自己一贯是在表述必要的内容，没什么可以被提及＇温柔＇的情节。

比如身体状况不允许，那么就不要勉强自己——这是很寻常的事。

“继续吧，可以再来吗？”他问。

身体不好的一年级点了点头：“只要把球传过去就好了是吧？”

“新生体验阶段没有必须过网的规定，不过假如能过网，就证明你很有"天赋。

这名一年级看上去身体不大好，一定的鼓励是必要的，况且为防意外，他没有让替补二传托球，而是扣球手本人掌握高度。

一年级朝他点点头，随即后退半步，托起左手。

不是第一次扣吗？小臂肌肉很羸弱，无法支撑手臂完成大幅度动作，但是整个身体相应地很舒展，采用了一些小动作改变身体角度。

大腿肉在抖，可是重心好好压下去了，眼神也很好，视线焦点全在排球上。

简单过了一遍一年级的身体姿势，备好接下来回馈的内容，北信介稍稍侧头，等待一年级完成扣球。

一年级的帆布鞋后蹬——不是专门的排球鞋也不是运动鞋这点需要注意——左手下压，接着像弹簧一样起抛——有点高了，北信介稍稍压眉。

蹬！

一年级猛地起跳——其实在原地也可以，刚刚北信介演示时也是原地扣球，不知道是哪句话引导一年级跳了起来。

接着，在稍带思索的北信介眼前，一年级拉开右手，挥开掌心，手掌再度冲上半空时，和下落的排球稳稳重合。

。。。漂亮！

北信介意外的稍稍睁大眼。

排球过网，这一球的力度和速度都是正等，胜在球路相当稳，直接扣上球心，在前面尝试的熟手中都是稳定度很高的表现，干净的一球让附近旁观的一年级和高年级都拍起掌来。