起先班主任还以为是有人欺负那个女生而故意藏起了她的书包，然而事实上只是她将书包放在多功能空地上，被人当成失物送到了教职工办公室。不幸的是由于负责失物认领的学年主任不在，所以一时之间谁都不知道书包在哪里。

当终于得知这个消息后，田中也因为遗失书包而被学年主任说教了一阵。

之后班主任提议确认一下东西是否还在，才算打断了那番说教。

让折木比较意外的是，田中一反平时在班上老实的做派，急不可耐地打开了书包，找到文具盒，发现里面的自动铅笔还在时，便松了一口气。

自动铅笔本身只是杂志的奖品，价值不高，带有角色的图案，对小学六年级的学生而言，是弥足珍贵的，因而田中当时非常开心。

只是学年主任很不高兴，看到后生气地说：“以后不许带这种丢了会很麻烦的重要东西来学校！”

自那之后，折木的小学就禁止学生在校使用带角色的图案的文具。

事情若只是这样，其实很普通，但问题就出在这件事情上面，折木奉太郎发现了一个事实，因此大受打击，从而将那个信条挂在嘴边。

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究其根本，还得从田中因家中重建，将花坛的工作委托给折木开始说起。

当时她的理由是要赶公交车。

得知田中由于放学后跑去玩导致书包丢了以后，折木便已经开始觉得不对劲了。尽管折木也试图解释为田中是算好了时间，打算先在公交车站前小玩一通，等待车来，所以才会那么急着找书包。

因为坐公交车需要用到钱、月票或者套票。这些东西如果不带在身上，就会放在书包里。

田中在找回书包后，没有确认同样贵重的钱、月票和套票——给花坛播种的时候，由于东西太多拿不下，折木奉太郎将种子袋子放到了口袋里，而田中没有，理由是衣服没有口袋。

换句话说，田中没有确认那些东西，只确认了自动铅笔，是因为那些东西她压根没有带着，也不需要带着。

折木当时还故意问过，是不是贵重的东西都在，田中却没什么反应。因而折木得出结论，田中并未搭乘公交车上下学。

折木推测，这件事并非一开始就是如此，至少在刚开始的那阵，乃至第二次轮班的时候，田中都搭公交车上下学。

但折木奉太郎可以肯定的是，在田中丢失书包的那天，她已经无需搭乘公交车了。因为比起跟回家的交通方式息息相关的东西，自动铅笔更重要。

即是，田中已经可以步行回家了。

原因更简单，因为田中想要偷懒，想要继续把工作推给折木奉太郎。

当然了，仅仅是田中一个人，折木并不会有这种想法，重要的是检查贵重物品那天，他本能地看了看班主任的表情。

因为班主任让折木体谅田中的内情，必然很了解情况的，也应该注意到哪里不对劲才对。如果注意到了，甚至会责骂田中。但班主任并未如此。

不是说他没有注意到，因为折木发现班主任当时的表情很慌乱。说明班主任其实早知道田中家里重建完毕了。

正是由于这个契机，折木奉太郎发现了一些东西。

尽管可以解释为班主任忘了告诉他，但那慌乱的表情已经出卖了班主任。

折木奉太郎终于明白过来一件事：因为自己向来是别人说什么就做什么，相当好差遣，所以就算自己多承担一些工作，班主任也不会在意。